Revista El Astrolabio
Edición 21-2
Julio – diciembre 2022
Editorial
En el periodo de finalización del proceso de edición de esta nueva versión de El Astrolabio, el mundo se ha visto sorprendido con el lanzamiento de la más reciente y potente herramienta de Inteligencia Artificial, ChatGPT, que con absoluta seguridad revolucionará la manera en que concebimos, no solamente la educación en general, sino escenarios más específicos como el de la investigación.
¿Tiene sentido que sigamos invirtiendo esfuerzos en la producción de conocimiento, en la medida en que más temprano que tarde existirán robots capaces de producirlo con un margen de error que se irá contrayendo con el tiempo? La respuesta categórica a la que hemos llegado en el Gimnasio Campestre es que sí lo tiene, siempre y cuando seamos capaces de dotar a nuestros profesores y estudiantes de un marco ético que les permita aprovechar al máximo todas las potencialidades ofrecidas por las nuevas herramientas tecnológicas, y reconocer con claridad hasta dónde podemos llegar con su uso. Solamente con un uso mediado por un discernimiento bien estructurado y con un uso adecuado de nuestra capacidad para aprender podremos asegurar que la aparición de estas nuevas herramientas representan una fuente de verdadero mejoramiento para nuestra sociedad.
La presente edición de nuestra revista cuenta, como de costumbre, con trabajos desarrollados por estudiantes y profesores de nuestro Colegio, quienes progresivamente han abierto campo al desarrollo de proyectos en la línea de la investigación-creación. Cuenta además, en un hito que representa un factor de orgullo para el Gimnasio Campestre, con una serie de trabajos desarrollados en la línea de investigación en pedagogía, abriendo así camino a un trabajo trascendente que aspiramos desarrollar a través del recientemente creado Centro de Estudios en Pedagogía, cuya vocación es generar un motor institucional capaz de transferir a otros contextos el aprendizaje acumulado en 77 años de trayectoria pedagógica, e incorporar los mejores insumos para continuar fortaleciendo nuestras prácticas para el beneficio de las siguientes generaciones de gimnasianos.
En el Gimnasio Campestre asumimos la capacidad para aprender como nuestro principal talento, y la innovación como nuestra principal tradición. El trabajo adelantado por los autores de los artículos aquí publicados dan cuenta de lo primero, y la exploración de nuevos y mejores formatos para extender los alcances de nuestro trabajo investigativo ratifican lo segundo.
Alejandro Noguera – Rector
La memoria como medio de cuantificación del olvido y el trauma para el proceso cíclico de reflexión, sanación y confrontación a partir de la expresión simbólica de los procesos artísticos
La presente investigación se desarrolla como un artículo de reflexión alrededor del concepto de memoria, su funcionamiento y la consecuente aproximación desde diversas perspectivas, incluido el psicoanálisis, empleado como herramienta que permite su comprensión más profunda. La reflexión partió de la exploración de la propia memoria y el mundo interior del autor, la identificación de las marcas o huellas que quedan en ella…
Palabras clave: Memoria, Olvido, Trauma, Unheimlich, Reprimidos de la memoria, Psiquis, El Origen, Lo Humano, Otredad, El Mundo Externo e Interno.
Aplicación de los cuatro tipos de razonamiento en didácticas de aula para el ciclo de análisis de textos en sexto y séptimo grado
El presente artículo propone una manera en la que se pueden aplicar los cuatro tipos de razonamiento que sustentan el modelo pedagógico del Gimnasio Campestre. La hipótesis que será examinada a lo largo del artículo consiste en que existe una relegación de ciertos tipos de razonamiento de acuerdo con la naturaleza de ciertas asignaturas. En particular, el presente estudio se enmarca dentro de una investigación de corte cualitativo e interpretativo desde una perspectiva descriptiva y exploratoria a través de un estudio de caso. De manera puntual…
Palabras clave: Tipos de razonamiento, estrategias de aprendizaje, razonamiento hipotético, razonamiento analógico, razonamiento deductivo, razonamiento inductivo, propuestas pedagógicas.
Revisión, evaluación y propuestas de mejora: una mirada integral al primer año del despliegue del enfoque STEM en el Gimnasio Campestre
Esta investigación es un estudio de caso para analizar y evaluar la implementación del programa STEM en el colegio Gimnasio Campestre, ubicado en Bogotá, Colombia. Con este fin, se empleó una metodología mixta para abordar diferentes componentes que hacen parte de esta implementación, como lo son el análisis de las planeaciones de las clases de STEM; un sondeo sobre el conocimiento y la opinión de los profesores sobre esta implementación en el colegio; y una indagación sobre la visión de los líderes de este proyecto, todo ello contrastado con la literatura más reciente sobre el tema. Por un lado, se encontraron opiniones muy diversas al respecto…
Palabras clave: Educación STEM, integración disciplinar, metodologías activas, desarrollo de competencias, formación docente, ciencia, tecnología e ingeniería, hands-on
How to Enhance the International Exams Performance through Reading Comprehension Strategies in the Foreign Languages Classes
This research presents a qualitative analysis of the results attained by Ninth grade students at Gimnasio Campestre in written comprehension tests. This analysis reflects the results in the pre-and post-implementation of cognitive strategies and measures their impact on the students. The initial methodology was documentary research, which was then applied as an approach to action research in the academic context…
Key words: Reading comprehension, Pre-reading, Reading,Post-reading, Psycholinguistic, Linguistic, Language
Desperdicio de alimentos en el comedor de un colegio de la localidad de Usaquén-Bogotá
Estudios en el mundo señalan que, en la actualidad, el desperdicio de alimentos es una de las problemáticas más importantes a nivel global. En Colombia el desperdicio alcanza 9,76 millones de toneladas al año, con un promedio per cápita de 34 kg. Dentro de este contexto, se presenta la cuantificación del desperdicio de alimentos a la hora del almuerzo en el comedor del Gimnasio Campestre antes y después del confinamiento obligatorio por la Covid 19…
Palabras clave: Desperdicios de alimentos, alimentación escolar, ambiental
La industrialización del reggaetón como pérdida de un producto cultural
El reggaetón ha cambiado bastante desde su creación a finales del siglo XX y su consolidación dentro de la industria del entretenimiento en 2004. Tras surgir como una expresión cultural en Puerto Rico, ganó popularidad en forma rápida para terminar internacionalizándose. En la actualidad, es de los géneros más escuchados a nivel mundial…
Palabras clave: industria musical, reggaetón, producto cultural.
Visitas a flores de abutilón (Abutilon pictum) (Gillies Ex Hook. & Arn) Walp. 1842, manzanilla (Matricaria recutita) (Abrams y Ferris, 1960)y ruda (Ruta graveolens)(Linneo, 1753)en un jardín del Gimnasio Campestre
Los estudios alrededor del papel que juegan los jardines de los colegios privados en el ámbito urbano en términos ecológicos y los servicios ecosistémicos que de ellos se derivan son escasos, especialmente en espacios donde las zonas verdes son insuficientes o nulas, producto de la densificación de las ciudades y la consecuente pérdida de diversidad en la ciudad. Por esta razón, se determinó el número de visitantes florales en dos arreglos de plantas en el jardín de la biblioteca del Gimnasio Campestre…
Palabras clave: visitantes florales, jardines urbanos, relación planta-animal.
Diseño de una metodología para la enseñanza de la lógica en la Red de Perspectivas Sistémicas
El modelo pedagógico propugnado por el Gimnasio Campestre da cuenta de la articulación entre competencias, redes de conocimiento y mapas de dominio de competencia, que buscan desarrollar el pensamiento complejo. Uno de los objetivos del mapa de dominios consiste en que los estudiantes puedan construir sus propios argumentos y justificar sus posturas personales frente a una problemática determinada. En esta línea, el desarrollo del pensamiento lógico es una herramienta útil para el aprendizaje escolar, debido a que los procesos argumentativos están basados en proposiciones que se vinculan entre sí para extraer conclusiones. Dado lo anterior, es pertinente reflexionar sobre el diseño de metodologías que permitan articular el modelo pedagógico del colegio con la implementación de procesos argumentativos basados en la lógica formal…
En esta ocasión, y atendiendo a la particularidad del proceso investigativo de este año escolar donde todos los profesores estuvieron involucrados en estudios que caben dentro de la misma categoría definida por nuestra Revista de investigación y ciencia El Astrolabio como de investigación en problemáticas educativas, fueron considerados como finalistas para obtener el premio maestro investigador a aquellos artículos entre los nominados obtuvieron el más alto nivel de calificación por parte del equipo evaluador.
Bajo dicho criterio los FINALISTAS para el premio maestro investigador fueron:
- How does the implementation of inference reading strategies impact positively the results obtained in the PSAT”, de Bibiana Guerrero, Angel Leonardo Londoño, Diana Campuzano y Michael Delannoye.
- Revisión, evaluación y propuestas de mejora: una mirada integral al primer año del despliegue del enfoque STEM en el GC, de Diana Melgarejo, Melissa Buitrago, Heidy Romero, Juan Sebastián Téllez y Abraham Guerrero
- Diseño de una metodología para la enseñanza de la lógica proposicional en la red de Perspectivas Sistémicas en el Gimnasio Campestre, de Miguel Ángel Salamanca, Frank Julio y David Martínez
- Entre el diseño y la curaduría: Repositorio de actividades para estimular las habilidades necesarias para el desarrollo de las competencias del Modelo Pedagógico, de Adriana Callamand, Lucía Montes y Mónica Montaña
De entre los finalistas un trabajo de manera particular ha sobresalido por su extraordinaria calidad, reflejo de la actitud profesional, búsqueda constante de mejoramiento, interés en el desarrollo de su trabajo y rigor con el que trabajaron estos maestros investigadores. Por todo lo anterior el Gimnasio Campestre otorga el premio Maestro Investigador a la mejor investigación docente 2021-2022 a