Implicaciones de la desconexión cerebral y las neurohabilidades en los hábitos y técnicas de estudio en los estudiantes del Gimnasio Campestre

El presente estudio busca determinar el impacto de las neuro habilidades en los hábitos y técnicas de estudio de los estudiantes de sexto a décimo grado del Gimnasio Campestre, luego de dos años de la aplicación del cuestionario de hábitos y técnicas de estudio CHTE, el cual permitió un diagnóstico inicial, el diseño e implementación de un programa de estimulación basado en talleres a nivel grupal, creación de contenido a través de pantallas y de entrenamiento a padres de familia. Posteriormente, se aplicó la prueba para elaborar un perfil gráfico en siete aspectos fundamentales: actitud ante el estudio, lugar de estudio, estado físico, planeación, técnicas de estudio, preparación para exámenes y entrega de trabajos, cuyo análisis pretende determinar el efecto de esta estimulación en los procesos de desarrollo, así como, una adecuada autogestión en los estudiantes.

Palabras clave: Neurodesarrollo, hitos del desarrollo, hábitos y técnicas de estudio, desconexión cerebral.

TDAH: percepción de niños diagnosticados y no diagnosticados sobre el entorno escolar en la sección primaria del Gimnasio Campestre

En los últimos años, el aumento en el diagnóstico de trastornos del neurodesarrollo, especialmente el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), ha planteado nuevos retos para los entornos escolares, incluyendo al Gimnasio Campestre (GC). Esta realidad exige una respuesta educativa más inclusiva que fomente el desarrollo integral y la conciencia social dentro de la comunidad escolar.

Este proyecto tiene como propósito comprender las percepciones que tienen los estudiantes de primaria del GC sobre el TDAH, tanto desde la experiencia de quienes han sido diagnosticados como desde la mirada de sus compañeros no diagnosticados. La investigación se enfoca en niños entre los 6 y 12 años, y busca ser la base para diseñar un libro álbum como herramienta pedagógica orientada a sensibilizar y promover la inclusión, en coherencia con el modelo por competencias del colegio, que enfatiza el desarrollo de competencias socioemocionales (SEL).

Palabras clave: TDAH, percepción, emociones, comportamiento, ansiedad, conciencia social.

Desnaturalizar la violencia: una apuesta de creación, curaduría y pedagogía interseccional para el Gimnasio Campestre

El presente artículo pretende sistematizar la experiencia obtenida a partir del proyecto interseccional de arte, pedagogía y curaduría, Estudio Emergente: Desnaturalizar la Violencia, desarrollado en Bogotá, Colombia, cuya exposición se dió a cabo en junio de 2025 en las instalaciones de Gimnasio Campestre. Basado en las pedagogías del cuidado, la iniciativa aborda diversas formas de violencia: directa, estructural y simbólica, arraigadas en las realidades latinoamericanas. El proyecto invitó a los participantes y en particular a los estudiantes de la institución, a una reflexión y postura crítica acerca de los estereotipos de género, la violencia simbólica y las conductas violentas normalizadas a través de dispositivos artísticos participativos. La experiencia, mediada por prácticas pedagógicas y artísticas, pretende demostrar cómo dichas prácticas promueven el diálogo y abren la posibilidad de generar conciencia y transformación en contextos educativos. El proyecto y sus herramientas, tienen la intención de ser replicables y aplicables en otros contextos, confrontar y desnaturalizar las violencias cotidianas en distintas comunidades.

Palabras clave: pedagogía interseccional, violencia de género, educación artística, pedagogías del cuidado, violencia simbólica. 

Expresión corporal como transformación en la escuela: el impacto de la asignatura emergente Body as expression en los estudiantes de grados segundo y tercero de primaria

El estudio analiza el impacto de la asignatura emergente Body as Expression en estudiantes de segundo y tercer grado de primaria en un colegio masculino. Se investiga cómo esta materia, basada en la expresión corporal, influye en la autopercepción emocional y el desarrollo psicomotor de los niños, promoviendo un aprendizaje más integral. A través de una metodología de estudio de caso, se emplean observaciones, entrevistas y registros audiovisuales para analizar la evolución de los estudiantes a lo largo del año escolar. Los hallazgos evidencian mejoras en la coordinación motriz, la expresión emocional y la cooperación entre compañeros. Además, la asignatura permite cuestionar estereotipos de género, creando un espacio inclusivo donde los niños pueden explorar libremente su identidad y emociones. Se concluye que Body as Expression fortalece el bienestar emocional y físico de los estudiantes, demostrando la importancia de la expresión corporal en la educación primaria.

Palabras clave: Expresión corporal, educación emocional, desarrollo psicomotor, masculinidad y arte, inclusión educativa.

​Architecture and interior design in learning environments

This research project examines the impact of architectural and interior design on learning processes and students’ well-being. Grounded in the Reggio Emilia principle of the “Environment as the Third Teacher” and aligned with the Universal Design for Learning (UDL) framework, this study employs a two-phase methodology. The first phase establishes theoretical foundations by analyzing how core environmental factors including light, acoustics, and spatial organization affect cognitive engagement, emotional regulation, and social interaction. The forthcoming phase will assess selected learning spaces at Gimnasio Campestre to validate their effectiveness as adaptable learning environments addressing students’ personal needs.

Key words: Environmental design, Well-being, Third teacher, Learning process optimization

Unshrinkable: Understanding and Appreciating Scale Models. Building a 1/48 scale model of a Pullman D&RGW 1000 series passenger rail car

The problem of scale models has been overlooked. It has frequently been described as the “shrinking down” of prototypes for a variety of purposes. Yet, careful consideration of the history and utility of scale models reveals a rather productive and nuanced problem. The following article introduces the notion of scale models from an academic perspective. The purpose of the article is two-fold. First, to provide an initial account for the understanding and appreciation of scale models as seen in the sciences and the humanities. Second, to describe the process of building a scale model using an art-based research methodology. In doing so, the article presents the complex and consequential nature of scale models and their importance in informing research interests across various fields.

Key words: scale model, miniature, representation, automata, expression, mechanical construction.

​Relación entre el componente socioemocional y el desarrollo de la competencia de creatividad en estudiantes, con base en el Modelo Pedagógico del Gimnasio Campestre

Esta investigación analiza la relación entre el componente socioemocional y el desarrollo de la competencia de creatividad en estudiantes, con base en el Modelo Pedagógico del Gimnasio Campestre. Los colegios actuales buscan equipar a los estudiantes para conocerse, relacionarse y enfrentar retos con ideas innovadoras. Las habilidades socioemocionales (empatía, autocontrol, autoconciencia) son tan cruciales como las académicas, permitiendo a los niños sentirse bien consigo mismos, trabajar en equipo y tener confianza para crear y pensar diferente. El Modelo Pedagógico del Gimnasio Campestre, basado en el pensamiento complejo, integra la creatividad y lo socioemocional de manera transversal en las actividades diarias y el contenido académico. Un ambiente seguro que valora el error fomenta la autonomía emocional y la confianza, esenciales para la creatividad. El análisis de los mapas de dominio de competencias de Prejardín a Segundo grado evidencia una relación directa, complementaria y secuencial entre la creatividad y el componente socioemocional. En conclusión, una base emocional sólida facilita los procesos creativos, y la creatividad contribuye a la regulación emocional y al desarrollo integral.

Palabras Claves: Creatividad, socioemocional, competencia, educación, modelo pedagógico.

Peace pioneers navigating conflict resolution in schools

This study aimed to observe and classify the presence or absence of conflict resolution strategies within a specific private school context in Bogota, Colombia. Results showed that students use differing strategies in these moments, but the study did not clearly exhibit any pattern. Researchers believe that students must be taught conflict resolution strategies and that clearer evidence can be found in a more longitudinal study.

Key words: Conflict Resolution, Elementary School, All boys school, Strategies of Conflict Resolution, Rahim’s Model, Gimnasio Campestre.

​La diversificación del house en Colombia: hibridación cultural y tecno-macondismo

El propósito de esta investigación es examinar la diversificación musical del género house en Colombia que a pesar de si existir no está bien documentada. Este objetivo se logra a partir del estudio de la propuesta del tecno-macondismo término acuñado por Janet Sturman, en la obra “Technology and Identity in Colombian Popular Music” (2003). Esta propuesta plantea la fusión de la música electrónica con diversos elementos culturales propios del país. Es a través de un enfoque cualitativo y exploratorio, que se analizan los factores que han influido en la creación y diversificación de subgéneros emergentes. También se analizarán los obstáculos que han impedido la consolidación del house en el país como la falta de hibridación cultural, las barreras comerciales y la falta de infraestructura clara como las causas que limitan la proyección y comercialización internacional del Tecno- macondismo. Al final se concluye que, aunque el house colombiano tiene el potencial de tener una identidad única, aun así, la falta de interés, y reconocimiento impide un desarrollo pleno del tecno-macondismo como un subgénero definido.

Palabras Claves: house colombiano, hibridación cultural, tecno-macondismo, identidad musical, Realismo Mágico.